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芝麻街少儿英语节目特色与教育理念

更新时间  2021-01-25 00:00 阅读
本文摘要:CTW节目制作方式早在1969年节目制作之初,“芝麻街”就意识到初期少儿教育权威专家第一时间的重要性,并创新了CTW(ChildrenTelevisionWorkshop)的节目制作方式。该方式回绝內容权威专家、文化教育专家学者、调查精英团队和节目制作者在“芝麻街”节目制作的每一个环节都展开协作。

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CTW节目制作方式早在1969年节目制作之初,“芝麻街”就意识到初期少儿教育权威专家第一时间的重要性,并创新了CTW(ChildrenTelevisionWorkshop)的节目制作方式。该方式回绝內容权威专家、文化教育专家学者、调查精英团队和节目制作者在“芝麻街”节目制作的每一个环节都展开协作。

每一集节目制作前和制作过程中须展开全过程性评定研究(FormativeResearch),节目制作后则展开总结评定研究(SummativeResearch),检测综艺节目內容否超出明确教学目标,及其少年儿童观众们的接听实际效果。这种研究是由顶尖项目风险管理组织ETS和来源于 美国名校(美国哈佛大学、堪萨斯大学、密歇根大学、威斯康星大学等)的研究组织推行的。  WholeChild教学理念“芝麻街”的教学内容远比ABC和123的科技知识通过自学范畴更为广泛,它更进一步廷伸来到儿童音乐教育的人体、社交媒体和感情方面。

宾夕法尼亚大学学前教育与家中现行政策专家教授SharonLynnKagan博士研究生觉得,“我们可以来教小孩通过自学英文字母与数据,可是的确最重要的是《芝麻街》能够在非常多方面上激发小孩的主动性,让她们全神贯注,期待她们保持自主创新与求知欲。”  芝麻街文化教育內容特别强调“初始少年儿童”(wholechild)的核心理念。《芝麻街》文化教育综艺节目的制做不但特别强调儿童通过自学中科学研究、数学课、工艺美术和歌曲等好几个课程行业的结合,还瞩目儿童自我调整、执行作用(如思维模式、信息资源管理能力、了解能力及其悬疑小说演绎能力等层面的发展趋势)和社会发展感情的发展趋势,儿童的身体健康、体育竞赛等层面某种意义也遭受十分的青睐。芝麻街还特别强调,综合知识(academicskills)、社会发展-感情(Emotion/social)、身心健康(Health)等儿童音乐教育的各行各业全是相互之间关系的,而执行作用和自我调整二项能力将帮助少年儿童建立和提高各发展趋势行业的科技知识、心态和不负责任。


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